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奥门金沙堵场官方网站必须对得起我教的学生_交大名师,以色列原教育部长Shai

2019年12月9日 - 奥门金沙堵场官方网站
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“必须对得起我教的学生”

  心无旁骛,唯有传道授业解惑。他把一颗心全部奉献给了学生,十五年来始终如一,在三尺讲台上倾尽全力教书育人。他就是上海交通大学国家级电工电子实验教学示范中心常务副主任、电工电子技术中心主任、上海市电工学理事会理事张峰教授。

奥门金沙堵场官方网站,原标题:以色列原教育部长Shai
Piron:打破教育与技术的鸿沟,从改变课程表开始 | 2019 T-EDGE 来源:李程程

——访“烛光奖”获得者张峰教授

  “现在大家都忙,不只是我一个人”

摘要: Shai
Piron强调,如果一所学校教的是我们父母的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。我们的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what,
when, where, who, why.

  宁静明亮的办公室中,张峰教授正在为一名男生解答疑惑,方正端凝的脸上有一双温和的眼睛。他微笑着对我们说:请在会议室稍等,我马上就来。

  在张峰心中,一位好老师要全心全意地面对他的学生,就必须百分之百地投入到课堂中。张峰老师在接受采访时说:“面对这么优秀的学生,必须尽力做到最好,这样才能对得起良心。”他希望自己的教学能更以学生为主导,让学生自主完成知识的学习,真正教给学生学习的方法;学生能够想学、贪学、会学、游学,不断提高对自己的要求,对人生和未来做出规划,并努力实现。

以色列原教育部长、以色列高等教育理事会主席Shai Piron在2019 T-EDGE
全球创新大会

  10月13日下午,“烛光奖”一等奖获得者、电工与电子技术中心主任张峰教授接受我们采访时,刚刚落座就坦诚相见:教育,正是我工作的重心。

  对张峰来说,工作再忙,备课都是首位的;科研任务再重,上课时间是不可占用的。他讲授的课程如电路实验、电路理论都是较难上手的学科。但是在他的课上,气氛总是很活跃,老师充满激情地讲解,学生们跟随老师的思路,聚精会神地聆听。不管学习的知识多么深奥或是枯燥,在这里,同学们都找到了学习的乐趣,并且逐渐培养出一种乐于钻研的精神。

2019 T-EDGE
全球创新大会在北京大兴星光视界中心正式开幕,在第一天的科技全球化论坛上,以色列原教育部长、以色列高等教育理事会主席Shai
Piron出席并发表演讲。

  教学为本

  为了让每节课都这样充实而有趣,张峰备课的工作量是很大的。这对开设课程本就很多的他来说又加大了工作量,最忙的时候一天会上七八节课。他还完成国家自然科学基金等科研项目,共发表科研学术论文40余篇,以第一作者申请发明专利4项,获得上海市科技进步奖1项等。但问及这样的工作是否繁重时,他却微笑地一句带过:“现在大家都忙,不只是我一个人”。

当前我们在教育以及技术之间还存在很大的鸿沟,Shai
Piron表示,如果想要搭建起教育和技术之间的桥梁的话,我们就需要打破一堵墙——就是学校的课程的设置。

  张峰团队的建设电工电子基础课程系列精品的探索与实践曾获上海市教学成果一等奖。这一系列的精品课程从2004年开始建设,课程团队中的每位老师都投入了大量心血。他们热爱本科基础教育,无怨无悔,默默付出,最终获得了学生和上级教育部门的认可。

  秉着一个老师最真诚的初衷、最用心的思考以及最负责的一颗心,张峰不断努力写出最好的教材,以此传承交大的传统,坚持特色,并且加入科研前端一些启发性思想,凝结。他现在主持国家精品课程、上海市精品课程各1门,编写了“十一五”国家级规划教材2本。这些都源自他对教育事业的热爱和高度无私的精神。

Shai
Piron发现,传统学校的课程表设置问题,代表教育变革的必要性。因为很多学校的课程设置,几乎在半个世纪内没有发生明显的变化——我们几乎和父母辈拥有着同样的课程、同样的学科、同样的学习时长的时间表。

  谈到中国的高等教育体制,张峰说,中国学生在世界平台上都是很有竞争力的,但中国初等教育时期的学生更加刻苦,进入大学后这种主动性走了下坡路。他说,我们的大学生没有紧张的压力,原本优秀的的学生渐渐放松了对自己的要求,非常令人痛心。张峰提到,他在国外考察时看到国外课堂中老师讲话很少,大部分时间用于学生讨论,和国内的教学情况大不相同。张峰还认为,大学的补考重修制度在某种程度上体现着不公平,它模糊降低了学生的真实水平。

  “一个能思想的人才是一个力量无边的人”

课程表是我们教育的核心。Shai
Piron强调,如果一所学校教的是我们父母的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。我们的新课程表设置的核心,应该是让学生明白“5W”:what,
when, where, who, why.

  年轻心态

  “一个能思想的人才是一个力量无边的人。”谈及激励自己的座右铭,张峰温和中透着睿智与儒雅,自信而又亲切的微笑一直挂在他脸上。

在旧式学校,我们学习知识,回答问题,毕业之后即结束了学习。而早在新式学校,我应该让学生提出问题,毕业之后只是开始生活,但是此后时时刻刻都是一种学习的过程。

  张峰喜欢体育,读研究生的时候就是学院足球队员,当老师后,还是和学生一起踢球。除此之外,他还喜欢游泳、羽毛球,看电视也常看体育节目。突然这位大我们20多岁的教授变得如此平易,我们很开心地说:您和我们班的男生玩的没什么不同耶。

  张峰一直强调,一个人一定要有自己的想法,对自己的人生要有思考,选择自己想去做的、值得去做的事情,因为思想是个体区别于其他人最闪光的东西。他从不把名利钱财放在心上,不去在意自身的得失。近年来,他先后获得国家级教学成果1项,上海市教学成果奖4项,交通大学烛光奖一等奖。但在面对各种奖项时,他始终保持着一颗淡然的心。他说:“一些生不带来死不带去的身外之物没有必要去在乎在意,专心做好自己的本职就好了。”

教师也同样重要。有的老师不应该只是加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了,而是是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。

  或许正是这种年轻的心态让张峰老师在学生中广受欢迎,他开设的课程中所有评教得分从未低于94分。他喜欢和年轻人在一起,也喜欢把科研前沿的成果用浅显易懂的方式教授给学生,对一二年级的大平台专业基础教育极为重视,牢记每一个刻苦用功的学生。

  对学生的关心不只在专业课程的教授,还在于教给学生做人的道理。张峰独特的人格魅力,深深地影响了他的学生。他把自己人生的经验、对生活的思考,毫无保留地教给学生。在每学期的第一堂课上,张峰总会语重心长地告诉学生,第一重要的是身体,然后是情感再后才是才能。他最希望的是自己的授课能够对学生在各方面成长都有所帮助。他常说学生能够成才、能够取得成就,是他最大的期望与骄傲。

以下是Shai Piron在钛媒体2019 T-EDGE
全球创新大会的演讲实录,经钛媒体编辑:

  张峰曾教过的一名国防生,基础并不好,但是他是班级中最刻苦用功的一个,给张峰留下了深刻的印象。这名学生的电路和信号系统课程成绩都十分优秀,毕业时甚至拿到了清华的保送名额。然而作为一名国防生,他最终放弃了宝贵的机会,到国防科技大继续深造。张峰教授后来又见到了这名学生,欣慰地看到,他变得更加自信、更加优秀了。

  张峰所付出的这一切,也得到了学生的肯定,学生给他的评教分数从未低过94分,每年选课之后,都会有人向他抱怨没能抢到他的课。学生们总说,能够成为张峰的学生,拥有这样一位内心平和却充满热情的老师,实在是一种幸运。

在21世纪我们有很多公司,他们都可以生产出新的好的产品。但是,我们在教育以及技术之间还存在很大的鸿沟。我们如何才能够弥补缩小这么大的差距?

  理想根源

  “生活再忙,也不能忘了自己的爱好”

现在的问题就是这堵墙,这是一个很大的危险,因为它没法让我们获得更好的教育。

  在一个以下海经商为潮流的年代里,张峰最终选择了留校任教这条路,并重视教育,关怀学生,这不得不提到他的求学之路。

  张峰的兴趣很广泛,学生时代经常因为读一本书而废寝忘食。他戏言说自己一读书就上瘾,非要读完了才能停下来做别的事。此外张峰还是一名运动健将,游泳、羽毛球都是他的强项,读研期间他更是学院足球队的一员。即使拾起教鞭后,张峰还是经常和学生一起踢球,2010年他还带领着电信学院足球队斩获了学校教工足球赛的冠军。

我们如何看待教育呢?我们教育体系一方面能够为我们公司服务,为我们的国家服务;另一方面,它还会为我们的新的创意服务,为新的学校服务。这些学校会引领我们整个世界的发展。

  张峰的家乡在祖国的大西北甘肃嘉峪关附近,小时家境并不富裕。他的父母不论有多少困难,都支持两个孩子继续深造。知识是一笔巨大的财富,而这笔财富是张峰的父母省吃俭用赚来的,让他更加珍惜。毕业后,面对外企高薪,他毅然留校任职,在这片自由纯洁的校园里工作。

  张峰说:“现在的学生,面对的诱惑太多,很容易沉迷于网络游戏。闲暇时间还是多运动运动,一是对身体好,而且你会变得更加开朗,认识更多的朋友。”

但是问题在于,世界上大部分的学校是为国家、为公司、为政府来服务的。我们在这个世界上生存,我们必须要考虑技术,我们必须要利用和拯救能源,我们还会谈论到各种各样的问题。而这些没有人涉及的就是学校教育。

  2000年,张峰公派到日本九州大学继续深造,接受了不同文化的冲击,使得以后的研究视野更加国际化。当时的日本经济远超于中国,私家车到处都是,但张峰心中,“环境再好也是别人的”,学业结束后,立即回国,为祖国的建设贡献力量。

  张峰于1999年入党,党龄已经不短。他说,加入共产党,实际上就是对自己的一言一行提出了更高的要求,希望自己能为社会作出更大的贡献。

所以,现在我们要知道就是学校思考的是什么——5个W.

  张峰教授说:“我必须对得起我的学生,不仅要教给我的学生知识,还要教给他们掌握知识的方法。”三尺讲台,三寸舌,三千桃李;十年树木,十载风,十万栋梁。对张峰来说,“教师”并不是他的职业,而是他终身的事业。

  春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。十五年来辛勤耕耘,手执教鞭,在三尺讲台前挥洒汗水,一颗心装满学生再容不下其他。

当我们的教师传授知识,最重要的问题是什么呢?在过去,只是知识本身而已。没有人知道我们根本性的问题是什么,因为教师拥有绝对的权威,没有人知道互联网,没有人知道脸书、微信、谷歌或者其他的事情。他们认为,教师是万能的,教师无所不知。

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但是在几年之后,我们可以看到在20世纪末的时候互联网已经成为家喻户晓的事物,这个时候可能大家都会面临新的问题,这个新的问题不是what,而是why。

  个人简介

我们最初是解决知识,就想知道理解为什么。有知识并不能存活,我们需要去理解,需要去问为什么这样问题,如果我们停止思考,我们会失去一切。

  张峰,男,生于1968年12月,工学博士,教授。现任上海交通大学国家级电工电子实验教学示范中心常务副主任,电工电子技术中心主任,上海市电工学理事会理事。2000~2002年赴日本九州大学电子电气情报系统科学学府公派留学攻读博士后,2007年赴澳大利亚La
Trobe大学进修访问。

但是,在做的很多事情之后,我们在仅仅问什么和为什么也不够了。现在有第三个问题,第三个问题,就是要为谁做这个事情,以及意义。

  近年来,共获得国家级教学成果1项,上海市教学成果奖4项,主持上海市精品课程1门,编写“十一五”国家级规划教材2本;先后完成国家自然科学基金等科研项目,共发表科研学术论文40余篇,以第一作者申请发明专利4项,获得上海市科技进步奖1项等。

21世纪的人类会谈到幸福,他们想要看到,还想知道他们有另外一种生活。如果不问为什么,学校和教育就会失败。我们还小的时候,我们会问是什么,我们再接着问为什么,现在我们非常微妙地让他们知道是为了谁,从而过有意义的一生。

举个例子,我有一张我6岁上学的时候的课程表,还有我妈妈的课程表,她现在是75岁了,以及我女儿的课程表。我的课程表、我女儿的课程表和我母亲的课程表,是一模一样的。五个小时的英语,四个小时的数学,三个小时的科学课,还有两个小时的历史课。

这个合理吗?从我母亲一直到我女儿,这样的课程表持续了50年的时间,他们到学校一直学同样的学科,同样的课程,同样的时间。现在我们去上课,我们的老师都会跟我们上的课的内容是55年前一模一样的课程,有可能还是跟我祖母或者曾祖母上的课程也是一模一样的。

所以我们就在想,如果我们想要搭建起教育和技术之间的桥梁的话,我们就需要打破这个课程,打破这个墙。这个墙就是课程的设置。我们需要改变,我们也梦想着想要改变,我们需要弥补差距。

我知道有的以色列学校已经改了课程表,他们周日的课程是拯救这个世界。这个课程会讲什么呢,在这个课程上会讲历史,会讲《圣经》,会讲文学,都一起讲到。

为什么名字叫“拯救世界”?因为这个课程目的或者目标,并不是教学生历史上发生什么事情,我们教他们历史,是为了让他们了解能够在未来做什么,我们让他们了解历史,是因为我们想要拯救更好的世界,我们想以史为鉴,希望能够和我们过去的崇拜、贫穷和繁荣当中去学习,而不是知道五百年前发生什么,希望在未来的五百年能够更好,所以为了拯救这个世界,让他们成为世界的公民。

另外,我们如何教他们体育、化学和数学呢?他们需要这样的基础知识,这些基础知识并不只是一个学科,它是像我们生活在这个新世界的一些基本的技能。

所以,我觉得如果说我们想要改变教育的问题,我们就要从课程表上来改变,课程表有的是我们教育的核心。我们可以看一下校园的课程表,就知道他们校长或者老师知道学生到底在学什么,如果他们教的是我们母亲的时代所学的同样课程的话,就不要让我们的孩子继续在那儿上课了。

我对比了传统的学校和新的学校的不同。在传统的学校我们可能学的都是很小的知识。新的学校,我们学的是如何去生活。在旧的学校我们实时回答问题,在新的学校我们让学生问问题。

在旧的学校我们毕业之后结束了学习,而在新的学校我们毕业的时候只是刚刚开始我们的生活,而且我们之后的每一分每一秒都是学习的过程。所以这是我们学校要教的一些问题。比如说我们有食品的问题,贫穷的问题,有暴力和个人安全的问题。这些问题学校里面并没有教学生如何去应对这六点问题,我觉得这六点问题应该必须是新的课程的核心。

老师也是有很大的问题。你们的老师是谁?比如说,有的老师可能只是这个加油站的角色,学生就像机器一样,把油加满就可以走了。但是教师是应该能给学生带来新的能量,能够打开学生新的眼界。学生学习之后希望他们问问题,而不应该只是期盼着下课,因为如果课堂内容足够有趣的话,学生会非常的想要上课。

我觉得新的世界,是一个非常好的机会,因为技术对我来说并不只是一个挣钱的工具,技术其实是新的一种哲学理念。

我们创造了像脸书这样的社交媒体,我们其实改变了朋友之间的关系。我还小的时候有两个朋友,现在我脸书的主页上可能大概有五万个朋友。我就不知道现在“朋友”这个意义到底指的是什么呢?我以前聊的朋友跟我孩子聊的朋友其实完全不是同一个意义概念了,发生了变化。

技术是我们的思维方式,技术其实并不是为了技术本身,是为了让我们过好自己的一生,而且我们也不只是生活在自己的国家,我们还要跟其他国家和其他地方的人来交流,技术可以为其他国家的人做一些事情。

所有的技术都是和人类的关系发展而发展的,我们是希望能够去拯救去改善我们的世界,这就是教育的目的,能够减少鸿沟,打破隔阂,开始实现新的课程表。

谢谢!

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